课程资源优势
专业建设整体解决方案中的理论课程部分是以教育部和交通行指委认定的新能源汽车专业教材为基础编制。保证了理论课程体系的全面性、科学性和系统性,同时结合吉利自身超过20年的汽车教育经验积累,进行了深度研发,使专业教学标准有效对接职业标准,具有较强的实战性和应用性。


1、理论课程体系由专业的IT技术团队及新能源汽车师资团队合作开发,抽象课程内容通过交互式3D技术立体呈现,课程开发综合应用了空间定位、人工智能、行为分析、图像识别等新技术,处于国内领先地位。  

2、虚拟现实实训体系由专业的IT技术团队及新能源汽车师资团队合作开发,通过VR头盔、AR魔盒、MR眼镜等虚拟现实设备,综合运用了虚拟现实、增强现实、混合现实等多种虚拟数字技术,将理论课程中部分操作流程、规范及模型采用虚拟现实的方式展现在学生面前,让学生可以更加深刻的理解学习理论知识,完成理论到实践的过渡练习。

3、虚拟仿真实训体系综合运用了数字图像处理、计算机图形学、传感与控制技术、静态几何建模技术、3D图形渲染技术等,让使用者能够真实感受到焊接、喷涂的过程,并且将焊接、喷涂效果实时输出到终端显示系统,实现焊接、喷涂技能的无污染、低成本、安全高效的反复训练。

4、
实训台实训体系综合运用远程控制、远程数据交换、远程信号采集和模拟等技术手段,可以让学生进行故障诊断、排除、分析的实战演练,也可以对学生进行故障诊断与排除能力的实战式考核,教师可以设置考核题目、考核时间,对学生的考核成绩可以进行统计打印,可以全面完成实训教学目标。


教学方法领先

1、“理论学习—虚拟练习—实训实践—实习就业”理虚实实结合、产教融合的教学理念和模式。
其中的“理论学习”主要对应整体方案中的“课程建设”中的理论课程;“虚拟练习”主要对应整体方案中的“虚拟现实实训、虚拟仿真实训”,理论课程中重点部分采取3D交互操作训练,也属于“虚拟练习”的一部分,同时“虚拟现实实训、虚拟仿真实训”的内容主要是运用“理论课程”中的理论知识,以实训具体内容为基础开发;因此,“虚拟练习”的过程可以加深实训的主要技术流程、规范、步骤的练习,是理论到实践的重要过渡;“实训实践”主要对应整体方案中的“实训台实训、整车工位实训”,其中实训台、整车工位的软硬件均采用吉利制造和4S店的完全真实的装备。


2、独特的“北斗探究教学法”
“北斗探究教学法”是铭福教育教研团队基于国际教育行业最新理论成果,并结合公司多年教学培训实践经验,总结提炼而成的新型教学方法。该教学法以人类对星空的探究本能为表,以人脑对未知事物的认知规律为里,倡导一种叫教育学者快乐的教育追求:既探究物质世界的规律,也关注人心智世界的健康。主要七部分组成:
(1)情景:构建与教学内容相关的教学情境,快速进入学习状态;
(2)观察:应用交互式3D技术,在自由操作中360°观察、了解学习对象;
(3)探究:学生在场景中自主漫游、发现、试验、总结,最后独立达成教学目标;
(4)示范:虚拟形象辅助教学,重复讲解、示范知识点;
(5)训练:通过阶段性评测训练,掌握学生实际学习效果;
(6)融合:心智训练与专业教学活动的融合充分激发学生的创造力潜能,为专业学习赋予更多想象力和可能性;
(7)评价:从知识、技能、态度、反应、社交五个维度分析教学反馈数据,实时调整教学进度、方法。


实习就业保障

毅为科技依托吉利控股集团庞大的产业链体系,在全国十余个汽车产业基地,每年有上万汽车专业人才的需求,可以为学校解决学生实习就业问题;铭福教育每年为吉利、领克、沃尔沃等全国1500多个4S店培养后汽车市场人才,可以为学校解决学生本地就业问题。